PSYCHOLOGUE AU SEIN DU CENTRE DE RESSOURCES AUTISME (C.R.A.)

Description du poste

DEFINITION DU POSTE

Le/la psychologue exerce au sein du Centre Ressources Autisme (CRA), unité régionale spécialisée dans le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA), rattachée au SMPEA2, au Pôle de Psychiatrie.

Le CRA a pour missions principales l’expertise diagnostique, l’appui technique aux professionnels, l’information des familles, la diffusion des recommandations de bonnes pratiques et la contribution à l’amélioration des parcours de vie des personnes avec TSA.

Dans ce cadre, le/la psychologue :

1. Participe aux évaluations diagnostiques spécialisées TSA (situations complexes, recours secondaire ou tertiaire) ;
2. Contribue à l’analyse de situations cliniques complexes en appui aux professionnels du territoire ;
3. Joue un rôle de référent technique régional sur les questions liées à l’autisme ;
4. Participe aux actions de formation, de sensibilisation et de diffusion des recommandations nationales (HAS) ;
5. S’inscrit dans une démarche d’actualisation permanente des connaissances et de pratique fondée sur les données probantes.

LIEU D'EXERCICE

1. Libellé Pole ou Direction : Pôle de Psychiatrie
2. Structure d'activité* : MPEA 2 Peyre Plantade Centre Ressources Autisme
3. % Activité du poste : 100 %
4. Horaires : 8h/18h
5. Repos : samedi/dimanche

MISSIONS PRINCIPALES

Évaluation diagnostique spécialisée TSA

1. Participation aux évaluations diagnostiques TSA (enfants, adolescents, adultes).
2. Réalisation d’évaluations psychométriques et d’observations standardisées (ADOS-2 et outils validés).
3. Contribution à l’analyse pluridisciplinaire des situations complexes.
4. Rédaction de comptes rendus spécialisés.
5. Restitution diagnostique aux patients et aux familles

Appui technique et expertise régionale

1. Analyse de situations complexes à la demande des professionnels (appui technique).
2. Animation de groupes d’intervision et de réseaux régionaux de professionnels.
3. Rôle de référent technique TSA auprès des acteurs sanitaires, médico-sociaux et éducatifs.
4. Participation à la structuration et à la fluidification des parcours sur le territoire.

Formation, sensibilisation et diffusion des recommandations

1. Contribution aux actions de formation et de sensibilisation (professionnels, partenaires).
2. Diffusion et promotion des recommandations de bonnes pratiques (HAS).
3. Participation à l’élaboration d’outils méthodologiques et de supports pédagogiques en lien avec l’école des TND.

Dynamique institutionnelle et recherche

1. Participation active aux réunions d’équipe du CRA.
2. Contribution aux projets régionaux, études cliniques ou actions de recherche.
3. Engagement dans une démarche qualité et d’amélioration continue des pratiques.

Autres détails